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一年级下册语文《动物儿歌》教案优秀4篇

2022-08-25 19:41:41 网站:公文荟萃

【仅供学习参考,切勿通篇使用!】

作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?白话文为大家精心整理了一年级下册语文《动物儿歌》教案优秀4篇,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

篇一:一年级下册语文《动物儿歌》教案 篇一

教学目标

1、认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备

课件、生字卡片。

教学过程

一、激趣引入

现在正是夏天,你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀,夏天这么美丽和快乐,就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)

还有一些小精灵也非常喜欢夏天,给夏天增添了许多欢乐,可是他们都藏起来了,想和你们捉迷藏呢,我们一起把他们找出来吧!

(一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

师:多可爱的夏天呀,(点击)咦,小动物呢,怎么都不见了?哦,原来他们都飞到儿歌里面去了。

(二)点击出示相关儿歌。

(点评:利用学生的好奇心,激起学生读儿歌的兴趣)

(三)教师有感情地范读儿歌。

二、学习字词

(一)师:请你仔细读读儿歌,把藏起来的小动物的名字找出来,划上横线,并大声多读几遍,把儿歌读正确、读通顺。

(二)课件点击儿歌,六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。

1、借助拼音认读词语。

2、去掉拼音认读词语。

3、(点击)调换词语位置认读。

(三)观察生字特点,找认字规律。

1、这些字都有一个虫字旁。

2、这些字都是写动物的。

3、“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!

4、出示:蜘蛛 藏 迷 网(先让学生猜字的读音,然后逐个点击出现拼音,让学生感受成功的喜悦)

(四)检查识字效果。

(五)指导书写。

找规律,说写法,教师示范,学生书写。(播放古筝乐曲)

三、学习儿歌,感受快乐

师:看你们写得这么认真,小动物多开心呀,在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?

(一)读读儿歌,看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)

(二)学生质疑。(随机解决)

1、出示:蚯蚓土里造宫殿。

师:宫殿就是皇宫,蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧,句子写得多有趣,我们一起来读一读。

2、出示:蜘蛛房前结网忙。(出示:蜘蛛忙着织网的活动图片) 师:蜘蛛忙着织网,要干什么呀? 生:捕捉飞来的小虫。

3、学习“网”字。 师:谁能从句子中找出“网”这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击:“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网??)

(三)合作学习,多种形式读儿歌。

1、指名说方法:有感情地朗读、同桌分句读、表演读??

2、学生合作学习。

3、学生汇报合作成果。

师:听了你们的朗读,看了你们的表演,老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读,好吗?谁能建议一下,我们怎么配合比较好?

4、师生合作读。

5、配上《闪闪的星星》伴奏带。

(点评:教师放手给学生提供读的空间,引导学生用不同形式读出儿歌的趣味,感受读儿歌的快乐,培养合作意识)

四、小结

师:在我们的自然界里,还有很多小动物快乐地生活着,快走到大自然中去找找吧!

五、作业

到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料,明天带来一起交流。

板书设计

识字 5

蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宫殿 蚂蚁 地上 运食粮 蝌蚪 池中 游得欢 蜘蛛 房前 结网忙

篇二:一年级下册语文《动物儿歌》教案 篇二

第一课时

学习目标:

1、认识12个生字;正确书写7个生字。

2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语,正确朗读儿歌。

学习重点:正确书写7个字;朗读课文。

学习难点:正确识读12个生字。 教学准备:课件、课本、卡片

学习过程:

一、揭示课题

同学们,今天我们一起来学习《5动物儿歌》,请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标:

二、比赛读文(第一次“先学后教”)

第一场比赛:比谁字音读得准

1、老师范读,学生仔细听清字音。同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。

2、自己练习读,还有不认识的字问同桌。

全部会读的请举手。下面开始比赛,请听老师提的要求:读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其 要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。

3、同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。

4、指名轮读。

(一人一句,以学困生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。)

5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了,我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起,你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间,待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

生练读--同桌互相检测,指名读词语。

6、再指名读,并扩词练习。

有错及时纠正,师适时板书、引导。(充分发挥兵教兵),再齐读两遍。

7、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛:比谁能流利朗读课文。

先给你们2分钟练读时间,待会我们继续比赛。

三、流利读文(第二次“先学后教”)

请听老师提的要求:读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其 要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。

1、生自由练读(2分钟)

2、男、女赛读

男生的声音响亮,女生的声音优美,如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。

3、齐读课文

课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛,比会写字写得正确、规范。

四、比赛写字(第三次“先学后教”)

1、师出示会写字,学生观察。

请同学们认真观察“间、迷、造、运”,注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。

2、生说笔顺--齐书空。

3、生说提醒的地方。

4、生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

五、课堂练习

1、抄写生字。

2、辨字组词。

间( ) 迷( ) 造( )

运( ) 池( ) 欢( )

网( )

六、板书设计

识字5、动物儿歌

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

第二课时

学习目标:

1、了解虫字旁的字的特点,培养归类学习方法。

2、朗读课文,背诵课文。

学习重点:背诵课文。

学习难点:了解虫字旁,知道形声字的特点。

学习准备:课件、课本

学习过程:

一、揭示课题

同学们,这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》,请跟老师口述学习目标,了解学习任务。

二、归类识字(第一次“先学后教”)

1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ,自己读一读。

2、思考:说说这些字有什么相同特点?

3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。

4、巩固形声字的特点,拓展识字。

三、背诵课文(第二次“先学后教”)

反复连读,指导背诵

1、听读表演,整体回顾:课文主要讲了什么?

2、熟读课文,连说学写

(1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。

(2)加入动作朗读,体会“展翅飞,捉迷藏”的不同含义。

(3)观察蚂蚁运粮食的方便,用“小蚂蚁,你们真--呀”的句式练习说话。

(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读,这名朗读。

(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙”。

(6)加入动作,自由轻声背诵课文。

四、课堂练习

1、背诵课文。

2、完成课后的《读一读,记一记》。

蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土

蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜

五、拓展延伸

课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式,试着用课文的儿歌形式编一编。

六、板书设计

识字5、动物儿歌

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

池中 房前 半空 花间 土里 地上

篇三:一年级下册语文《动物儿歌》教案 篇三

活动目标

1,引导幼儿对青蛙,狗熊,兔子,狐狸等动物的认识及其颜色的认识,以动物的颜色为题材创编儿歌。

2,训练幼儿说话能力,语言表达能力。

3,激发幼儿爱护动物的情感。 准备活动

青蛙,狗熊,兔子,狐狸等动物的图片,有色和无色各一张;可爱动物的图片若干;青蛙,兔子,狗熊,狐狸头饰若干。

一。导入

师:小朋友们,老师今天给你们请来了几位好朋友,是谁呢?

教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察,先让孩子说出是什么动物,之后让孩子说出动物的颜色,如果孩子说对了,就出示有色的动物图片。

二。编儿歌

教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌

师:小朋友们,你们看这些动物今天呀刚好过生日,咱们编首儿歌送给他们,好不好。

1,先给青蛙编。老师引导孩子:“什么动物绿绿的”,让幼儿说出:“青蛙青蛙绿绿的”。然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的,青蛙青蛙绿绿的”串成一串。

2,教师再问什么动物黑黑的,让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的`。

教师:小朋友们真棒,咱们把刚才编的儿歌串在一起吧,教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的,青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的,狗熊狗熊黑黑的”。

3,下面来编兔子。

教师不说了,请幼儿来编。教师请一个小朋友来编第一句:“什么动物白白的”,请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的。

4,教师:小朋友们你们看,青蛙,狗熊,兔子,都有儿歌了,狐狸也想加入儿歌的队伍,快快快,咱们赶紧给狐狸也来编一个。鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。

5,请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串

6,拍着小手,集体将儿歌再唱一遍

三。做游戏

教师将头饰发给小朋友,并告诉小朋友玩游戏的规则:当老师说到什么动物绿绿的,带青蛙头饰的小朋友应站起来,并说:青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则坐着不能动。

四。教师出示几幅可爱的动物的图片,激发幼儿保护动物的情感

五。活动延伸

让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌,并告诉爸爸妈妈爱护动物,不要吃他们。

篇四:一年级下册语文《动物儿歌》教案 篇四

教学目标:

1、借助汉语拼音,能正确朗读课文。

2、图文结合和结合生活实际,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六种动物的活动状况及表现的生活习性,激发了解小动物的兴趣。

3、能正确认读"蜻"等12个生字新词;借助汉语拼音能正确识记"蜻蜓展翅"等6个短语。

教学重点:

1、能正确朗读课文。

2、能正确认读"蜻"等12个生字新词,正确读记"蜻蜓展翅"等6个主谓短语,正确读写"间"等7个生字。

教学难点:

图文结合和结合生活实际,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六种动物的活动状况及表现的生活习性,激发了解小动物的兴趣。

教学准备:

文中六种小动物名称词卡(注音);课文图画的PPT。

教学过程:

一、板书课题直接导入

1、老师板书课题,学生书空。

2、齐读课题

二、初读课文整体感知

1、听老师范读课文。

你觉得老师读的怎样?(流利、正确,注意停顿)

2、如果你在读的过程中遇到了困难,比如,有的字你不认识了,怎么办呢?

预设:学生1:可以借助拼音读准字音。

学生2:可以问老师,问同学。

3、现在请大家读读儿歌,借助拼音读准字音。学生自由读书。

4、检查读书情况,找生朗读,评价。

5、再读课文,边读边想课文写了哪些小动物?用笔画下来。

三、利用规律集中识字

学生找一找儿歌中的动物朋友。学习"蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛"六个生字。

1、(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌,圈画出动物的名称,自己练习读两遍词语。

2、教师指导学生观察汉字的特点,发现规律。

(1)这些汉字都是虫字旁,图片演示"虫"的演变过程。

小结:带有虫字旁的在古人眼中都是虫子。

(2)这几个字都是形声字。左形右声。掌握了形声字,我们可以认识更多的字。

(3)识字加油站

蝈蝈蚊子蛀牙蛐蛐

材肝籽忠

3、学生再次熟读儿歌,遇到不认识的字借助拼音正确认读。

(设计意图:根据文本特点,先集中识记虫字旁的形声字,在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏,运用有序语言识记形声字,再将生字组词迁移到句子中,尝试读文,体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点,树立归类识字意识。)

四、诵读儿歌,随文识字

学生用自己喜欢的方式读课文,想一想,儿歌中讲了"谁在哪里干什么"

(出示课文插图)

1、分句朗读,画出生字,方法识记。

(1)蜻蜓半空展翅飞(板书:蜻蜓展翅)

蜻蜓怎样飞?做一做展翅的动作。边做动作边读句子。

(2)蝴蝶花间做迷藏。学习"迷"和"藏"(板书:蝴蝶飞舞)

A、自主选择识记方法。如"迷"字可以猜字谜"蚂蚁搬走大米"。

B、扩词。

C、读儿歌。

(3)蚯蚓土里造宫殿。(板书:蚯蚓松土)

学习"造"结合图片与生活,说一说蚯蚓的好处。了解什么是益虫。

(4)蚂蚁地上运食粮(板书:蚂蚁搬家)

A、采用形声字识字法和部件组合方法,同桌交流。如"粮"字和米有关,所以是米字旁加个"良"。

B、扩词。

C、朗读本句,结合图片和生活想一想蚂蚁有什么特点,(勤劳)。

(5)蝌蚪池中游得欢。(板书:蝌蚪游水)

(6)蜘蛛房前结网忙(板书:蜘蛛结网)

学习"网"字。(A、朗读,看一看哪个字最有趣。问:你见过蜘蛛网吗?哪位小画家来画一画?指名画"一张网"。B、字理识字:课件出示"网"字的字理演变过程。组词语:一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。)

3、送字回文,齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。

4、指名边做动作边读课文。

5、小组合作表演读课文,集体展示赛读。

设计意图:随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。因此,在随文识字中采用丰富多彩的识字方法,再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌,巧妙地将识字和阅读结合起来,从而使学生在识字的同时,展开生动有趣的学习活动,联系生活理解文本内容,激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。

五、拓展思维练习说话

1、我们的周围还有许多小动物,想一想,他们会在哪里干什么?

(出示图片)学生练习说

2、总结:同学们,这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友,希望大家用爱心对待自己的朋友,这样我们才能看到——接读板书上的内容"蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网"的情景。

(设计意图:结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物,体现出语文课程的人文性。)

六、作业

1、课下留心观察小动物,模仿课文,再编几句儿歌。

2、背诵课文。

板书设计

识字五动物儿歌

蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、

蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网

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