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《小班识字游戏活动》教案(优秀7篇)

2022-09-24 19:17:51 网站:公文荟萃

作为一名教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案要怎么写呢?书包范文为大家分享了《小班识字游戏活动》教案(优秀7篇),希望能够对小伙伴们的写作有一点启发。

篇一:《小班识字游戏活动》教案 篇一

一、教材分析

《识字游戏1》是一个小型的综合练习, 通过游戏的形式对学生进行五个内容的教学。

教学内容分别是复习生字的读音, 再次巩固“民挺禁灯明很朋真”的前后鼻音; 尝试五个部首与五个字之间的多元组合; 练习用“潮舒赶泥”词语接龙, 读好带有‘感叹号”的句子,读出不同的语气以及描写带有“三点水”和“单人旁”的字这样的五项训练、在游戏中, 让学生轻松愉快地对新旧知识进行梳理以及巩固。

二、学情简介

通过一个学期的学习, 学生基本掌握了拼音, 但是对于每篇课文中基本都有的前后鼻音的生字还是学生记忆的薄弱环节, 因此, 《识字游戏1》中系统的归类有助于帮助学生整理已知、学生已经基本掌握了常见的部首, 让他们把部首与字合成学过的字,应该说并不难,难在学生是否能主动尝试着多种不同的组合;组词是学生常见的一种积累词语的方法, “词语接龙”还是第一次见面,不是每个学生都能自己看懂“顶真格”的词语接龙方法, 必要时还需教师点拨。一年级下半学期,学生已经能在田字格中书写较端正的字,但是在保持良好的书写姿势上还存在着不能坚持的问题, 需要教师反复强调、仅仅学会写识字游戏中的四个字不难,还要学会写法上的迁移。

三、教学目的

根据课程标准, 本阶段的教学目标以及本班学生的实际情况, 我制定了如下五项教学目标。

目标一: 在游戏的情境下, 复习“民挺禁灯明很朋真”八个字的读音, 把这些字的前后鼻音区分清楚, 读准确、这八个生字有的在上个学期学过, 有的在前面几课课文中学过, 对于“挺灯明很朋”这几个字应该较好区分, 掌握的难点应该在“民真禁”这三个字上, 游戏中还是要引导学生多读加深印象。

目标二: 复习五个学过的部首, 让它们与一些独体字合成左右结构的字, 这个练习本身没有很大的难度, 先拼成五个生字写下来,再让学生自己组织语言进行表达, 而教师只需要注意倾听学生的表达是否正确, 语言是否通顺、引导学生尝试着多元组合,在词语中也有思维的训练;

目标三: 以“词语接龙”的游戏形式让学生初识“顶真格”, 并练习用“潮舒赶泥”接龙组词、词语接龙是巩固和积累词语的一种方法, 因为一年级下的学生识字不多阅读的量也有一定的限制,更别说运用了、因此接龙的过程中必须注意学生容易同音字混淆,虽然辨析这些有可能出现的同音字并不是本课的要求,但是,教师应该本着“随时随处是识字的课堂”这样一种理念运用在自己的教学的过程中;

目标四: 练习用不同的语气读好带有叹号的句子, 同样是叹号, 读的时候也可以有一些不同, 但是, 这不同不需要学生用规范的语言来表达, 而是用他们的读来表达;

目标五: 描写带有“三点水”和“单人旁”的字, 掌握它们左窄右宽的书写特点, 要教会学生掌握书写的规律, 迁移到今后的写字中、在强调汉字的书写规则以及关键笔画的书写位置时给与学生表达的机会。教师只要适时地点拨。

四、教学设计

仔细研究了教材,制定了教学目标后,我对课堂教学进行了如下的设计:

一、用创设情境的方法使教学灵活而生动。

低年级的学生虽然有意注意在发展,但占优势的还是无意注意。他们注意力不稳定,不持久,易被新鲜的刺激吸引,常受兴趣和情绪支配。因此在进行拼音,识字,读句, 写字练习时,要时时保持教学内容丰富,教学情景有新意。根据心理学研究表明:复现形式越多越新,识记的效果越好。因此要开展形式多样的识字游戏的训练,让教学内容多次复现,促使学生多种感官参与其中。35分钟的一堂课识字游戏, 以闯关的形式环环相扣, 紧凑教学、教师的语言始终要创设出一种游戏的氛围,让学生沉浸其中。

二、课堂教学活动的准确定位

传统的教学是教师大部分时间花在如何执行教案上,忽略了学生积极主动地参与,使大部分学生处于被动地接受教师的教案运作上,教师不能代替学生自己的思维活动。因此,教师在设计课堂教学活动时应以学生为中心。课堂教学活动的首要任务就是要减少教师的讲授时间,把时间还给学生,自由的时间和空间是学生获得主体地位的条件和保证。教师要给学生尝试的机会,真正实现“以学生为主体”,激发学生的学习热情。哪怕只是一堂识字游戏的课,也应该处处体现学生的主体定位,比如说: 通过学生自己读题了解闯关的要求, 不懂的地方教师才作相应的指导;每一题的闯关都让学生自己读懂图与题目之间的联系; 还有评论同学的朗读, 表达自己的观点等等

三、识字游戏“度”的把握

由于是一堂识字游戏课, 闯关的形式学生和闯关证都让学生觉得新鲜和兴奋,可是教师心中始终应该明白, 游戏只是一种形式, 注意力还是应该更多地关注到知识点上, 落实教学目标上, 同时引导着学生既饶有兴趣地学又学得扎扎实实。

篇二:《识字》幼儿园小班教案 篇二

教学目标:

1、认识12个生字及古象形字。

2、培养学生观察能力,激发学生热爱祖国的文字,产生学习兴趣。

教学重、难点:建立图、古象形字,汉字之间的联系,帮助识记汉字。

教学准备:课件、字卡、图片。

教学过程:

一、导入引趣。

1.导入

一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头,上面刻着许多很久以前的文字。(出示课件)

2.学生观察,引导探究

(1)(出示两个容易辩认的古象形字)设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?

(2)(出示相对应的图)呀,真的很像呀,看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的,我们把这些字就叫做象形字。

(3)师:过了许多年以后,这些象形字就变成了现在的文字。(出示投影:羊目)

问:你能再猜猜看,这两个字应该摆放在哪个象形字下面?你是怎么知道的?

(学生讨论)

3.认读生字“羊目”

(1)(出示字卡)学生拼读,识记。

(2)了解“目”指的就是眼睛。

二、师生互动,游戏识字

师:你们可真聪明,会根据图,认出古时候的象形字,还认出我们要学的汉字。现在咱们轻松轻松,一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。

1、游戏一:兑换门票

游戏规则:用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票,

兑换正确,才可进入,换错自己可想办法解决再次兑换。

方法:(1)教师每个同学发一张带图门票。

(2)教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票,各人用相应的图门票来换,小组可派代表。

(3)换对门票后,左右手同时出示门票,让大家确认,并读出汉字。

(4)学生认读生字

2.游戏二:走迷宫

游戏规则:听说,有一棵神奇的树上结着娃娃果,一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回,走出迷宫,读出果子上的字,挂回树上。

方法:(1)出示迷宫图。各组研究路线。

(2)派代表演示走法,并将沿途捡到的果子贴回树上,正确读出汉字。出现错误同组纠正。

(3)演示不同走法,并继续拴果子,巾果子、读生字。

(4)全班同学,认读树上的汉字。

3.游戏

三:贴字卡

游戏规则:根据情境图上内容,贴上相应的字卡。

(1)指名给图贴字。

(2)领读生字。

4.游戏四:转动转盘,指针停留在几,就由该生认读该数字相应的词卡,读对有奖。最后全班认读。

三、小结

今天我们过得可真快乐,不但做了游戏而且认了这么多有趣的字,下课以后,同学们可以想想以前学过的字或者你见过的别的字当中〈WWW.SHUBAOC.COM〉哪些也是象形字。

篇三:《识字》幼儿园小班教案 篇三

[活动目标]

1、引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上,积极愉快地参与各类活动。

2、在幼儿积累一定汉字量的基础上,进一步帮助幼儿认字,培养良好的语言能力。

3、培养幼儿的相互合作能力,发挥幼儿的主动性。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、乐于探索、交流与分享。

[活动准备]

黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书

[活动过程]

(一)游戏内容

1、钓鱼游戏。钓到认识的汉字进行组词。

2、摸口袋猜谜编谜,认字,看儿歌找认识的汉字并学写,青蛙识字。

3、听故事录音,进行木偶表演,阅读(识字类),摆图编故事。

(二)游戏要求

今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。在前一次游戏中,玩“钓鱼游戏”的小朋友能根据汉字组词。今天,我们要来看看谁组的词最多,认的字最多,还要找一找哪些小朋友合作得好,玩得开心。

(三)幼儿游戏

1、幼儿按自己的意愿选择游戏内容。

2、教师巡回指导。

(四)分享交流

鼓励幼儿将自己玩的过程表达出来。

1、说说今天游戏中碰到的问题。

2、共同讨论解决问题的方法。

四、提示与建议

该活动是阶段性活动,游戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个游戏,并引出新的游戏内容。

篇四:小小班识字公开课教案 篇四

教材分析:

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成,这几条谚语通俗易懂,给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春,百花齐放春满园”都可以作为俺们的座右铭,用来时时提醒自身,教育自身。

学习目标

1、认知10个生字,会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语,培养同学有积累谚语的兴趣。

教学重点、难点

识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

教学课时 全课时

教学理念

语文课程规范指出:“同学是学习和发展的主体。”以同学为主体的`课堂教学必需让同学有自主选择的权利,有自由表达的空间,有展示才干的舞台,有自主发现的过程。“在读课文中,你发现了什么?你还发现了什么?”作为一个开放性的问题设计,这几句话不但构建了本课教学的整体思路,而且把学习的自主权完全还给了同学,使同学放开了手脚,大胆去探索,使他们真正成为学习的主人。

教学过程

一、利用同学喜爱的卡通,激发同学学习的兴趣,导入新课。

今天,老师给你们带来一位朋友,大家看他是谁?出示课件,他就是小朋友最喜欢的小博士,他还带来了一些礼物,看这是他带来的智慧星,他让俺奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学,你们想不想得到智慧星?要想得到奖品,先过第一关,老师出一些填空考大家。

团结起来__________,一个人的力量__________,集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明,(出示课件)蚂蚁搬豆。

师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神,今天这节课俺们就学习《识字5》。

二、整体感知,读准字音。

1、自由读课文

师:老师告诉你们一个秘诀,那就是认真读,反复读,遇到难读的字多拼几次,边读边考虑。

2、配乐范读课文。

师:看到你们读的这么有味道,老师也很想读一读。

3、同学互读,同学模仿老师的读法有趣练读。

师:你们喜欢像老师这样读吗?赶紧读给同桌的朋友听吧!

4、读全文。

三、学中发现,积极探究。

1、读中你发现了什么?你还发现什么?让同学自由议论。

2、组内说自身对每一句谚语的理解,也可以提出不懂的地方。

如:

(1)“人心齐,泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋 广 ,柴多火焰高。

出示课件:柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

(3)“一根筷子容易折,一把筷子难折断”。

指导同学可以从字面上理解,了解容易的反义词是困难。

(4)“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”。

出示画面:大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)

再出示“搓绳”的画面,来理解这句谚语的意思。

(5)一花独放不是春,百花齐放春满园。出示春天的画面

师:春天是怎样的景象?(百花盛开),出示画面

3、选择自身喜欢的谚语,读给大家听,并说说自身喜欢的理由。

四、有趣游戏,巩固字形。

1、师生对读,体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系,再齐读全文

2、小组学习,让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

4、与动物交朋友。

出示课件:在绿油油的草地上有一群动物,有天上飞的老鹰,地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自身的生字。

师:小博士还带来了一些动物,你们想和动物们交朋友吗?想和动物交朋友有个条件,就要得读有关动物身上的生字,并给生字组个词语,好吗?说明这个朋友跟你已经成为好朋友,谁最有信心。

五、拓展训练,交叉写字。

1、俺会读,读出生字。

2、俺会记,记住自身用什么方法记住了。(用熟字去换加偏旁识字)

3、俺会写,指导书写。

六、总结

今天这节课俺们学习了5句谚语,给大家很深的印象,比方,“人心齐,泰山移”等,却作为俺们生活中的座右铭,时刻提醒自身,教育自身。

七、实践活动,收集起来的谚语读读。

(1) 一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

(2) 众人划浆开大船。

(3)宁可做过,不可错过。

(4)让人一寸,行理一尺。

(5)两虎相斗,必有一伤。

(6)风大就凉,人多就强。

(7)一争两丑,一让两有。

篇五:《小班识字游戏活动》教案 篇五

教学目标:

1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的页码。

2、能区别形近字,巩固形声字。

3、通过游戏让学生了解词语的搭配并能正确运用。

4、通过游戏让学生知道要把话说完整说清楚。

5、养成良好的书写习惯,学写品字结构的字。

教学过程:

一、揭示课题

师:经过大家的努力,我们又认识了许多汉字。今天调皮的字宝宝又来找我们做游戏了,大家有没有获胜的信心呀!

出示:识字游戏7,指名读,齐读。

说明:

游戏是孩子们最喜欢的娱乐活动,让学生们在游戏中习得知识,获取能力,这一环节重在激发学生参与游戏的兴趣。

二、 游戏一:帮助熊宝宝找到自己的家

1.师:一群熊猫宝宝来到森林里,熊猫妈妈已帮他们安排了各自的家,你能帮助们找到自己的家吗?

2.用音序查字法查“根”

表扬查得快的学生,请他们说说是怎么查的?

小结:音序查字法的三步骤。

(1)确定这个字汉语拼音中第一个字母是什么。

(2)先在“音节索引”中找到这个字母,再查到这个音节,找到页码。

(3)在字典中查到这个字。

3.查“跨”、“瓦”、“燥”,开展比赛。

4.查得快的发给小奖券,查到的都给予肯定。

说明:

通过学生的回答帮助大家复习音序查字法的基本步骤。查字典比赛以激励为主,要让孩子们在比赛中都能得到成功的体验,所以只要能查到都要给予表扬。

三、 游戏二:发现形近字的不同,再给他们找朋友。

1. 师:生活中大家都有好朋友,汉字呀也有朋友,你瞧:

出示“燥、操”

2. 师示范,先说“燥、操”的不同,再组词,复习形声字的概念。

3. 同桌说说每组字的不同,再组词。

4. 交流反馈。

5. 课后整理还有哪些形近字并组词。

说明:

让同桌说时,教师要深入到学生中去,对学生的认字情况做大致的了解。课后整理形近字并组词可让学生积累以前学过的汉字。

四、游戏三:给词语宝宝带路

1. 你们看,花心中的词语宝宝想到花瓣上去玩,你能做它的引路人吗?

2. 师示范,生答

3. 同桌互问互答

4. 又来一朵花,师示范,生答。

5. 师生问答:轻轻地干什么?怎样地走?

6. 同桌互问互答。

7. “怎样的什么?怎样地干什么?”你还能说出一些吗?小小组内交流。

8. 班上交流。

说明:

通过师生互答,同桌互答,使学生乐于学习。

五、 游戏四:教鹦鹉学说话

1. 鹦鹉学说话,说了一半不会了,你能教它吗?

2. 学生说,对的表扬,错的马上纠正。

3. 开火车说。

说明:

这一环节的练习既要培养学生的观察力,又要检验学生的口头表达能力。教学时,教师要训练学生用规范的语句来表达,培养学生认真倾听他人发言的习惯。

六、写字

1. 读题,审题

2. 观察品字形结构的字,三个部分有什么不一样?

3. 写字,注意纠正写字姿势。

说明:

写字教学应从整体着眼,要让学生学会观察字体在田字格中的位置。要写好汉字,需要一双懂得美、欣赏美的眼睛。教师就需要在写字这一环节,渗透美的意识,培养学生具有一双敏锐的眼睛。写字要讲究质量,切忌贪多。

篇六:小班识字教案 篇六

目标

在游戏中学会生字,并给字宝宝找朋友。

学习自己穿脱衣服,养成自己的事情自己做的好习惯。

准备

大字卡一张,词卡若干,小字卡若干

活动流程

一、导入

1、提问:“小朋友们我们每天早上起来都穿什么啊?”(幼儿回答引出穿衣服)。

2、幼儿讨论:自己的衣服是什么样的,用什么做的。

二、出示大字卡宝宝——衣

1、幼儿认生字“衣”。

2、识字游戏:幼儿单腿跳取字,并说出字宝宝的名字。

3、手沾水在黑板上写字宝宝,幼儿反复读字宝宝,加深认象。

4、字宝宝游戏:盲人摸字:教师扮演盲人,用手去摸字宝宝,说出字宝宝是谁,说对后全体幼儿鼓励。摸错了,请幼儿纠正。

5、字宝宝找朋友:小朋友们都有好朋友,谁能给“衣”字宝宝找到好朋友,幼儿在老师的指导下学会组词找到朋友。

三、游戏

“穿衣比赛”:幼儿从起点跑到中间段穿衣服,穿好衣服后跑到终点取字,认字“衣”

活动延伸

幼儿在父母的帮助下自己穿脱衣服。

篇七:幼儿园小班识字教案 篇七

目标:

1、会运用图配文线索图的形式,表现对文学作品的理解,认读文学作品中相关的汉字。

2、能用指读文字的方法进行阅读活动,对阅读活动有兴趣。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

准备:

大字卡若干,标记图《婴儿画报》30本,小字卡若干,白纸,浆糊,抹布,水彩笔。

过程:

●出示故事名称的字条"萝卜青菜都爱吃",幼儿认读。

●教师清讲故事。

●帮助幼儿回忆故事内容,学认汉字。

--故事里有谁?(出示相应字卡、认读)-小猪到哪儿去?-干什么?小白兔请小猪吃什么?小猪吃的怎么样,发出什么声音?(教师提问,幼儿回答,教师同时出示相应的字卡)--依次提问"小白兔、小山羊"到哪儿去,干什么?(出示相应的字卡)--熊奶奶请了谁?招待大家吃什么?(出示字卡认读)

●教师按线索图再次讲述故事。

●幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。

●幼儿阅读图书。

--集体认读故事名字。

--请幼儿阅读图书的第一页,指出不认识的汉字,幼儿之间相互学认。

--集体阅读第一页内容。

--幼儿自由完整阅读。

●幼儿操作,发散阅读。

--请幼儿选择动物字卡,自制图书"谁到谁家做客,请谁吃什么?"--个别幼儿讲述自己的图书内容。

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