公文写作素材驿站

《小小的船》教学设计(优秀篇)(通用5篇)

2023-11-19 22:03:32 网站:公文荟萃

是否对写好一份《小小的船》教学设计(优秀篇)(通用5篇)一筹莫展?当前为您认真整合了关于《《小小的船》教学设计(优秀篇)(通用5篇)》范例参考,希望你能喜欢,一起涉猎吧,当然您还可以搜索到更多与《《小小的船》教学设计(优秀篇)(通用5篇)》相关的范例。

《小小的船》教学设计(优秀篇)(通用5篇)

  在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的《小小的船》教学设计(优秀篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  《小小的船》教学设计优秀篇 篇1

  教学目标:

  1、 认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“里”等4个生字。

  2、 正确朗读课文,背诵课文。结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。

  3、 仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。

  教学重点:朗读课文,背诵课文。读准“船、两”等字音,会写横折钩和竖弯钩。

  教学难点:用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。

  教学过程:

  一、 导入。

  1、 布置黑板,引出“月亮”。

  2、 播放关于月亮的儿歌:《小小的船》。

  二、 课题。

  1、 教师板书课题,学生书空。

  2、 认读“船”字。

  3、 用“船”口头组词。(帆船、龙船、船长、飞船)

  4、 再次齐读题目。

  三、 课文阅读。

  (一)阅读指导

  1、 按要求自读,一边读一边圈出不认识的生字。

  2、 教师范读,学生正音。

  3、 解决生字问题,特别强调“闪、坐、看”三个生字的识记,用这三个字口头组词。

  4、 指名读,ppt提示朗读节奏,注意断句。

  5、 齐读课文。

  (二)精读课文

  1、根据课文内容提问:

  (1)、儿歌中写的是什么样的"月儿?(贴:弯弯的月儿)

  (2)、弯弯的月儿像什么?(贴:小小的船)

  (3)、小小的船什么样?(贴:两头尖)

  (4)、根据黑板卡片提示,背出第一句课文。

  2、第一句课文教学:

  (1)、两个句子辨析,通过对比让学生体会叠词的节奏感更强,读起来朗朗上口。

  (2)、根据叠词“弯弯的”展开想象,生活中还见过哪些弯弯的事物?学生自由回答后教师出示图片(拱桥、镰刀、香蕉)。学会用“弯弯的”来形容以上事物。

  (3)、比喻句说话练习:弯弯的月儿像——

  3、第二句课文教学:

  (1)、指名读、齐读第二句。

  (2)、要求在第二句中找出叠词短语(闪闪的星星、蓝蓝的天)

  (3)、学生想象闪闪的星星像什么?蓝蓝的天像什么?

  4、小结练习:

  (1)课文中叠词短语连线。

  (2)拓展练习:给出叠词,学生填事物。(注意学生所填事物是否贴切,教师相继指正。)

  (三)、配乐朗读

  1、指名读,注意节奏。

  2、齐读。

  3、尝试背诵。

  四、生字教学。

  1、请四名学生摘掉黑板上的星星,发现星星背后的秘密,带着大家读星星后的生字。

  2、指导书写“里”,黑板上田字格示范,学生书上描红。

  3、口头组词。

  五、齐唱儿歌。

  《小小的船》教学设计优秀篇 篇2

  【教学内容】

  1.学唱歌曲《小小的船》(人教版教材二年级上册)

  2.学唱有关月亮的歌曲,朗诵有关月亮的儿歌,背诵有关月亮的古诗。

  3.用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法为歌曲伴奏。

  【教学目标】

  1.能够声情并茂地演唱歌曲《小小的船》。

  2.通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的变化。

  3.掌握3/4 拍的强弱规律,并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。

  【教学准备】

  钢琴、音响、磁带、多媒体课件、筷子

  【教材分析】

  《小小的船》由我国著名的教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美、并富于幻想的童谣,语言平实、通俗、十分儿童化。简单、浅显的四句歌词,充分表达了孩子们探索神秘宇宙的强烈愿望,充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍,五声宫调式歌曲的速度是舒缓、平和的。

  【教学过程】

  一、创设情境,激发兴趣

  1.谜语导入

  师:今天,老师请大家猜一个谜语,让我们比一比谁最聪明。谜面是:“有时挂在天间,有时跑到天边,有时像个圆盘,有时像只小船。”大家猜猜它是什么?(月亮)

  师:对,是月亮。那么,我想问一下同学们,你们平时看到的月亮是什么样子的呢?

  生:回答。

  师:对,有时是圆圆的,像圆盘;有时是弯弯的,像镰刀,像小船;有时还是椭圆的。(教师在黑板上依次贴出月亮各种形状的图片)

  2.情感体验

  师:老师想问一下,同学们听过和月亮有关的歌曲吗?老师这里有一首非常好听的歌曲,名字叫《小白船》。我们一起来听一下,好吗?同时,老师还有个小小的要求,在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。大家说好不好?(放课件《小白船》)

  师:歌曲我们听完了,我想问一问,歌曲中的小白船指的是什么呀?(月亮)那它又是在哪里行驶的呢?(在太空中)

  生:回答。

  3.熟知歌词:教师按照节奏朗读歌词

  师:同学们想一想,在晴朗的夜晚,天空上星星们调皮地眨着眼睛,在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮,月亮上坐着一个美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首诗,诗的名字就叫《小小的船》,我们来看一下(放课件),听老师朗读一遍。

  4.带领学生按照节奏朗读歌词

  师:这是老师按照节奏来朗读的,我们一起来朗读这首好听的诗,好吗?请看歌谱(讲解各种音符的读法)

  (1)先读节奏,边读边拍手。

  (2)按照节奏朗读歌词,边读边拍手。

  二、抓住重点,学唱歌曲

  1.初听歌曲范唱,边用“拍手──拍肩──拍腿”法随着音乐打节奏,以感受3/4 拍子的强弱规律。

  师:叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗,但人们感觉好像还是不能够表达它的美,于是作曲家们就谱上曲,写成了一首好听的歌曲。下面,我们就来听一听,好吗?让我们的身体跟着音乐动起来吧。(放录音范唱,引导学生跟着老师来做“拍手──拍肩──拍腿”)

  2.反复听歌曲范唱,引导学生尝试着边听边用筷子敲击,找准强弱规律。

  师:这是一首3/4 拍的歌曲,强弱规律是强弱弱,好,请拿起筷子来为歌曲伴奏,第一拍是强拍,用左手敲击,要用点力;第二、三拍是弱拍,用右手敲击,要轻轻的。(教师示范)

  3.用教唱法学唱歌曲

  (1)采用老师唱一句,学生轻声学唱一句的分句教唱法进行歌曲的学习。

  师:我们来学习这首好听的歌曲,好吗?等学会了我们边唱边敲击。

  (2)把唱不准的乐句作为重难点突破。

  4.完整地演唱两遍歌曲(学生可以第一遍拍手拍肩拍腿,第二遍用筷子敲击伴奏)。

  5.请几名学生上台来演唱,教师掌握学生学习的情况,引导学生正确地评价其他人的演唱。

  三、知识延伸、实施学科整合的新课改目标

  1.欣赏儿歌《月亮》放松身心、拓展知识面师:大家学得可真快,下面我们来听一首儿歌放松一下。(放一首《月亮》儿歌)

  同学们,刚才我们听到的"是一首非常好听的儿歌,老师想知道儿歌里讲了一件什么事情呢?

  生:回答。

  师:歌里说的是月亮在一个周期内的变化情况。知道月亮为什么一会儿是圆圆的,一会儿是弯弯的,一会儿又是椭圆的吗?这是月球一个月中的周期变化,每个月农历的初一开始月亮是弯弯的,随着日期的变化它会慢慢地变胖,变成椭圆形,到了十五左右月亮就会变成圆圆的,不是有句俗语说“十五的月亮十六圆吗?”十五以后又慢慢地变瘦变成椭圆形,到了三十又变成弯弯的月牙了。

  2.欣赏、跟读古诗

  (1)让音乐与文学接轨

  师:是呀,月亮有时圆,有时弯,真是太美妙了,因此有很多大诗人、大作家把月亮写进了古诗、写进了文章,今天老师也带来了两首描写月亮的古诗,我们一起来欣赏一下。(播放课件)

  (2)学生欣赏、跟读古诗《静夜思》、《暮江吟》。引导学生了解每首古诗中所描写的月亮的形状。

  师:《静夜思》里月亮的形状是什么样的?(圆圆的);《暮江吟》里月亮是什么样的?(弯弯的)

  (3)知识袋袋裤

  师:知识袋袋裤的时间又到了,我想请同学们把你生活中积累到的有关月亮的谚语说一说,有吗?例如:“八月十五云遮月,来年十五雪打灯”(教师解释词句意思);“人有悲欢离合、月有阴晴圆缺”,这句话告诉我们,要正确地对待生活中遇到的挫折,要相信明天会好的。

  四、课堂小结

  推荐作业、增加学生知识量。(收集关于月亮的古诗、儿歌、谚语)

  《小小的船》教学设计优秀篇 篇3

  课时目标:

  1、学习生字“头、里”

  2、引导学生积累“的”字短语。

  3、正确朗读课文,背诵课文。感受夜空的美丽。

  重点难点:

  朗读课文,背诵课文。

  教学准备:

  多媒体 课件

  激情导课:

  1、这节课我们将继续一首儿歌《小小的船》。请拿起手和老师一起书写课题。(板书课题),船是三拼音节,翘舌音。谁来读读课题。

  上节课中我们不仅读了课文,还认识了许多生字,现在请同学们开动你的小脑筋先来猜几个字谜吧!

  一横一框,两个小人藏中央。 (两)两个人的两

  手遮在眼上。 (看) 看见的看

  一人走进门里 (闪) 闪光的闪

  生日。 (星) 星星的星

  【设计意图】

  利用猜字谜的方式,引起学生的兴趣。回顾上节课的知识。

  民主导学:

  任务一:揭示课题,朗读练习:

  1、同学们刚才的表现非常不错。(出示任务)这节课就让我们来一起学习课文,还要学习两个生字。同学们有信心吗?

  2、先听老师来读读课文吧。同学们,美吗?想不想读?

  3、请同学们大声地自由朗读课文,要求把课文读美把字词读准确。(指名读)

  你们读的可真美,让老师觉得身临其境。

  【设计意图】

  语文中的朗读是重要的一个内容,尤其是对于低段语文的教学来说。利用朗读练习,让学生课文内容有一个初步的感知。在读中感受美。

  任务二:感受月亮的外形、体会月亮的美丽。

  1、(1)我们来数数这篇课文有几句话吧!

  (2)我们说一个句号是一句话,这篇课文有几个句号呢?(两个)

  (3)也就是说这篇课文有几句话呢?(两句)

  2、我们请女生来读读第一句吧

  1、这是什么样的月儿什么样的船呢?(月儿)

  这艘月亮船遨游在星河里,星河那么宽广,月亮船那么小。

  3、我们把小手拿出来,画一个弯弯的月儿

  这个月儿特别可爱,所以叶圣陶爷爷也用了特别可爱的话来形容它。

  你的月亮船真小巧、真可爱,好小的一条船啊!

  4、那小小的船有什么样的特点呢?(小小的船儿两头尖)看来这船儿的两头是尖尖的呀!

  5、那什么样子是尖尖的呢?我们生活中有哪些事物是尖尖的样子吗?你能举举例子吗?(书本、铅笔、针)

  像这样边角锐利细小的样子就是尖尖的样子。请同学们再来读读这一句。

  6、随文识字:

  这句中的“头”是我们的生字,你能给“头”组个词吗?

  假设:1头发 :头是身体的一部分。

  2头顶、山头、从头开始:物体的顶端或事物的开始。

  3头天、头年:上一天,上一年。

  4领头、带头:为首的。

  同学看一个“头”字有这么多的意思,这就是一字多义。我们的汉字可真有趣呀!

  这个头我们来看看它怎么写呢?

  (师范写、然后学生描红)

  我们再来把第一句一起来读一读吧!

  【设计意图】

  通过类比,通过比喻让学生理解事物的形状,感受月亮的外形美。使月亮这一形象更具体。

  任务三:结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。积累“的”字短语。

  第二句话又写了什么呢?

  我们请男生来读读第二句

  1、第二句话说“我在小小的船里坐”就是说“我”坐在小小的船里,这个“我”指谁呢?(小女孩)

  2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢?

  “只看见闪闪的星星,蓝蓝的天”(强调“只”字的读音)

  3、还看见什么了没有呢?(强调“只”的读音)

  你觉得这样的夜空怎么样呢?

  同学们,在一个晴朗的夜晚,弯弯的月儿慢慢地爬上了天空,你们听,虫儿在鸣叫,小青蛙在歌唱,萤火虫在飞舞,多么美呀!

  4、这个月亮船两头尖尖的,形状弯弯的,看起来小小的。我们用弯弯的这样的词语来形容这个月儿,发现这样的.月儿显得特别可爱。生活中还有很多这样词语,比如白白的、红红的。你能照样子填填下面的词语吗?

  (闪闪)的星星 (蓝蓝)的天空

  对了,用了这样的词语,会让我们的事物显得更可爱,更有趣。记住了吗?

  弯弯的月儿还像什么呢?

  弯弯的月儿像这么多事物,那闪闪的星星像什么呢?那蓝蓝的天空像什么呢?(像大海)

  想象力真丰富,原来弯弯的月儿、闪闪的星星和蓝蓝的天空像这么多东西呢!老师真感谢你们告诉我,我们现在就来一起读儿歌吧!

  了解完课文之后,我们来学习一下剩下的一个生字。

  里

  (1)先说说如何记住

  (2)再说说如何写

  (3)组词

  【设计意图】

  设计“的”字词语的练习,学生能够积累这样的词语,最好能够达到运用这样词语的目的。通过问学生像什么,使学生发散自己的想象力,感受夜空的美丽。

  检测导结;

  1、自由背诵课文。

  同学们,我们的生字宝宝学完了,同学们读的儿歌也很好听,你们愿意把它背下来吗?自己试着背,也可以和同学一起背!同学们也可以边背边做自己喜欢的动作。

  2、随堂检测齐备课文。

  同学们,你们背好了吗?老师来帮你们一起检测一下吧。请同学们根据老师出示的关键词来填空!

  月儿 船,

  小小的船儿 。

  我在 里坐,

  只看见 的星星 的天。

  这么轻易大家就填出来了,那如果老师把关键词去掉你们还能背下来吗?让我们来试试吧!

  小结:同学们今天表现真不错,老师还想感谢大家,从古至今有很多关于月亮的故事、传说和古诗呢!有兴趣的小朋友可以课后去请教爸爸妈妈或者自己去读一些读物。其实,不仅仅是我们小朋友喜欢月亮,月亮也很喜欢我们,它总是默默地看着我们,看着我们快乐地学习、看着我们快乐地生活、快乐地做游戏,她是我们永远的朋友,让我们再读一次课文,读出对月亮的喜爱。

  板书设计:

  小小的船

  1、 外形:弯弯的

  小小的  夜空美

  两头尖

  2、 坐 看 :星星 蓝天

  《小小的船》教学设计优秀篇 篇4

  一、创设情境,激发兴趣

  1、请大家猜个谜语:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”

  2、出示课文插图:同学们,这幅夜景图美吗?

  我们一起来欣赏一首优美的歌曲,听完以后大家说说你们发现了什么。(欣赏《小小的船》)

  二、揭示课题,初读课文,整体感知

  1、今天我们要学的课文就是这首歌词,大家借助拼音读读课文,要读准字音。

  2、四人小组配合读,说说你最喜欢哪一句。

  三、读好课文,想象中创新

  1、指名读一、二行,说说小小的船指的"是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?

  2、放《小小的船》曲子,学生闭眼想象:听着乐曲,你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?

  3、轻声哼唱《小小的船》这首歌,并自配简单的动作。

  4、有表情地朗读课文。

  四、趣味识字

  1、(制作课件时,在星星图后隐藏生字)师:闪闪的星星多美呀,它们都有自己的名字,你知道它们分别叫什么吗?(老师点击课件上的星星,星星上显示出生字,学生抢读。)

  2、你能告诉同学,你是怎么记住这些生字的吗?(四人小组交流记字方法。)

  3、结合语言环境,巩固生字。(内容见教学建议中的“小短文”)

  五、写字

  1、教师范写,提示要点:“白、田、电”三个字的“口”,都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。

  2、学生描红,并认真临写。

  3、展示有代表性的作业,让学生评一评,发现优缺点。

  六、课外作业

  我会画:把你看到或想象到的星空画下来。

  《小小的船》教学设计优秀篇 篇5

  教学目标:

  1、认识9个生字,会写4个生字。

  2、初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

  3、感受晴朗星空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情,激起学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。

  教学重点:

  1、认识9个生字,会写4个生字。

  2、学会正确流利地朗读课文。

  教学难点:

  初步培养学生的想象能力,激发热爱大自然的感情,激起学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。

  教学流程:

  一、创设情境,激趣导学

  出示蓝天图:

  1、看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天一闪一闪,多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话,弄清星星与月亮的关系)

  2、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空,教师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)

  3、画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。(出示课题)

  二、初读课文,整体感知,在读、想、说中感受美

  配乐朗读课文

  1、师讲述:蓝天上有星星,有月亮。(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摆动,慢慢地大家可以闭上眼睛。想着,想着,你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看,蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪,在向我们眨眼。让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上。

  当学生睁开眼睛,(师出示星空图)哈!小朋友现在我们已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》,伴随着歌声的响起,学生就会进入美妙的境界。

  2、范读。(课件演示)

  3、自由读课文,借助拼音自读生字。

  4、请同学带读生字。

  5、“开火车”认字。

  6、各小组合作巩固学习生字。

  (1)同桌相互认读。

  (2)同桌交流各自学习生字的方法。

  7、做识字游戏“小蝌蚪找妈妈”

  (1)先自己认识字。

  (2)教师扮演妈妈,学生扮演小蝌蚪,同桌合作找妈妈。

  三、品词析句,在比较中体会美

  1、齐读两遍课文。

  2、学习一二行。

  (1)让学生把第一行读好,要求声音响亮,读音正确。(课件演示)

  (2)品悟句子并指导有感情朗读。(“小小的船”声音要轻,“弯弯的”要重读。)

  (3)第一二组同学齐读第一行。

  (4)出示第二行诗,问月儿哪儿特别像小船,指导朗读诗句。

  (5)第三四组同学齐读。

  (6)大家试一试:先读一读一二句,再试着背一背,加上动作就更好。

  (7)分男女同学自由练习。

  3、想象。

  过渡语:老师听了你们的朗读,好像把老师也带上了月亮船上,飞呀飞呀,你也飞上了蓝天,你会有什么感觉?(放音乐,学生自由发挥)

  4、说话练习。

  说说我坐在月亮上看见了什么?

  5、学习三四句。

  ⑴引出三四行诗句。

  过渡语:老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决,好吗?这里为什么要加个"只",

  问:(男生读第一句,女生读第二句)有了“只”以后,说明了什么?(四人小组讨论)

  ⑵指导学生读出自己的独特感受。

  ⑶指名学生读。

  ⑷让想读的学生都站起来读。

  6、背诵课文。

  ⑴游戏:“你问我答”。—自由练习。

  ⑵指名上台背诵课文。

  四、想象作画,趣中求新

  1、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。(小组交流)

  2、创作想象画。

  五、写字练习。

  1、出示生字,观察字形。

  2、师示范写字,讲明字在田字格的位置,笔顺,再指导书写,你认为自己哪个字写得很好,就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。

  3、学生练习书写。

  六、表演唱《小小的船》

  1、是啊,夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在,我想请小朋友为图配音,把天空的美读出来,并加上动作。(音乐)

  2、播放《小星星》的音乐时,先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读

  七、总结。

  大自然是美丽的,太空上还有许许多多的奥秘,现在,我们中国也有人登上了太空,我们小朋友多学知识,掌握本领,将来也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奥秘。

  附板书:

  6、小小的船

  小小的船

  弯弯的月儿

  小小的船

  两头尖

  闪闪的星星蓝蓝的天

  评析:

  《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗,这首诗韵律协调,音乐性很强。诗中有景,有情,有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。修订版“大纲”指出:小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。作为一名从事小学低年级教学多年的语文教师,我以为:在低年级,语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣,扎实语言文字的训练。巫老师在这方面做的很好:

  一、贴一贴、唱一唱,激发兴趣

  兴趣是孩子最好的老师。巫老师循着这一条,创设了如下情境:(课前准备)出示蓝天图,让学生边唱“一闪一闪亮晶晶”,边贴星星。

  (上课)

  1、星星在蓝天一闪一闪,多美啊!还缺了什么?(通过说话,弄清星星与月亮的关系)

  2、平时,你看到的月亮是什么样的呢?(引导积累:一轮圆月弯弯的月亮)

  3、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?(展开说话)

  这么美的月空,老师要用一首歌来赞美它!(弹唱《小小的船》)

  4、画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文,等学完了课文,我们也来唱一唱,好吗?(出示课题)

  要想快速有效地学习任何东西,必须看它、听它和感受它!通过有目的地引导学生动手贴一贴,说一说,充分调动了他们的想象力,激发了他们参与学习的热情;通过听歌曲的演唱,看着画面再次感受美,进一步激发了他们学习的欲望。

  二、读一读、说一说,趣中求实

  我们在教学中要扎实培养学生的语感,就要让学生说好话、读好文!低年级的课文短小精悍,学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后,让这个“趣”字贯穿下去,扎实说话与朗读训练呢?巫老师作了如下设计:

  (配上音乐,师描述:生闭上眼睛,想象)让我们一起飞向蓝天,坐到月亮上。看,蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪,在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船,让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上。(贴上小女孩)

  1、首先映入我们眼帘的是什么?(闪闪的星星蓝蓝的天)

  2、引导读一读第二句。

  3、小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天,你坐在月亮上还看到了什么?

  说话训练:我坐在月亮上,看见__________。

  4、你们看到的真多,我们再来读读第二句。(指导反复朗读)

  在这样富有童趣的情境中读读练练;诵读感司语言美,学生读得美美的,并很快悟出其中之意;说话时想像意境美,学生从不同的角度展开说话:东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在他们眼前。扎实培养了学生的语感!

  三、想一想、画一画,趣中求新

  读与背并非语文教学的终止,学生要学会迁移、运用。学生在说一说、读一读时融入了情境,如何将学生此时的激情再次升华呢?“写”对一年级的.学生来说太难了,而在这堂课上,巫老师有了一个很好的迁移结尾:

  1、组织学生表演唱《小小的船》。

  2、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。(同桌交流)

  3、指导画一画。

  学生把自己看到的、读到的、说到的画下来,又一次展开了想象的翅膀,把许多有创意的东西画下来:飞船、太空小轿车、织女星等,把语言美融入了画面美中,每一幅画就是一首奇妙无比的诗歌,每位学生都有自己独到的见解,都进行了美的创新!我想,学生的创新不是从无到有的发明,只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的,就是创新。

  我们在教学中要能够激发学生学习的兴趣,在读中悟情、悟理,扎实的训练以“趣”字贯穿,学生的创新火花将在学习过程中时时闪烁!

  教学反思:

  本课《小小的船》是人教版一年级第一册第七课的内容,作者选用了生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。在这堂课中,我大胆的教学设计,使学生在“美”的教学中轻松的学习:

  1、有目的地引导学生唱一唱,动手贴一贴,说一说,充分调动了他们的想象力,激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱,看着画面再次感受美,进一步激发了他们学习的欲望。通过我绘声绘色的讲述,就把学生带入特定的情境之中,初步体会到月空的美。通过这一环节教学,培养了他们认真听的习惯,并能一边听一边想,使学生整体感知了课文的内容,为下一步理解课文做了铺垫。

  2、针对小朋友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小游戏,游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意,激发学生人人想参与,人人想表现自己的学习主动性和积极性,使课堂教学更加生动有趣,轻松愉快。这里给学生表现自我的机会,让学生充分自我展示,自我评价,自我完善。

  3、在播放《小星星》的音乐时,先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。

  4、音乐渲染气氛,使学生进入太空,幻想着邀游蓝天的情景,联系诗歌内容,用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌,每位学生都有自己独到的见解,都进行了美的创新!我想,学生的创新不是从无到有的发明,只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的,就是创新。

  在教学完这节课后,我明白了一个道理:“教学需要美,美是教育的磁石,这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮,是拿起,还是放下,教学的效果就大不一样”。如果我们的“老师”与“学生”的分工是,“老师把知识告诉学生”,“学生则把老师讲的知识听好记住”,那这样的教学恰恰是丢弃了那块宝贵的磁石——美。缺乏美感的教学,便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必然是枯燥无味的。要使教学手段给学生以美的感受,就得让学生能看得到、听得见、摸得着,从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很“美”。就是因为我用“美”贯穿全课,先是激发学生的兴趣,感受美;再整体感知,再现美;最后品词析句,体会美。我认为教学不能忽视了“美”的功能、“美”的力度。

《小小的船》教学设计(优秀篇)(通用5篇)相关关键词:教学设计 通用 优秀 小小的船,模板下载,希望对你有所帮助。让写作零基础入门到精通。

来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。

相关文章

最近更新

优质专题