篇一:《小小的船》教学设计优秀 篇一
【教学内容】
1.学唱歌曲《小小的船》(人教版教材二年级上册)
2.学唱有关月亮的歌曲,朗诵有关月亮的儿歌,背诵有关月亮的古诗。
3.用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法为歌曲伴奏。
【教学目标】
1.能够声情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2.通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的变化。
3.掌握3/4 拍的强弱规律,并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。
【教学准备】
钢琴、音响、磁带、多媒体课件、筷子
【教材分析】
《小小的船》由我国著名的教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美、并富于幻想的童谣,语言平实、通俗、十分儿童化。简单、浅显的四句歌词,充分表达了孩子们探索神秘宇宙的强烈愿望,充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍,五声宫调式歌曲的速度是舒缓、平和的。
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣
1.谜语导入
师:今天,老师请大家猜一个谜语,让我们比一比谁最聪明。谜面是:“有时挂在天间,有时跑到天边,有时像个圆盘,有时像只小船。”大家猜猜它是什么?(月亮)
师:对,是月亮。那么,我想问一下同学们,你们平时看到的月亮是什么样子的呢?
生:回答。
师:对,有时是圆圆的,像圆盘;有时是弯弯的,像镰刀,像小船;有时还是椭圆的。(教师在黑板上依次贴出月亮各种形状的图片)
2.情感体验
师:老师想问一下,同学们听过和月亮有关的歌曲吗?老师这里有一首非常好听的歌曲,名字叫《小白船》。我们一起来听一下,好吗?同时,老师还有个小小的要求,在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。大家说好不好?(放课件《小白船》)
师:歌曲我们听完了,我想问一问,歌曲中的小白船指的是什么呀?(月亮)那它又是在哪里行驶的呢?(在太空中)
生:回答。
3.熟知歌词:教师按照节奏朗读歌词
师:同学们想一想,在晴朗的夜晚,天空上星星们调皮地眨着眼睛,在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮,月亮上坐着一个美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首诗,诗的名字就叫《小小的船》,我们来看一下(放课件),听老师朗读一遍。
4.带领学生按照节奏朗读歌词
师:这是老师按照节奏来朗读的,我们一起来朗读这首好听的诗,好吗?请看歌谱(讲解各种音符的读法)
(1)先读节奏,边读边拍手。
(2)按照节奏朗读歌词,边读边拍手。
二、抓住重点,学唱歌曲
1.初听歌曲范唱,边用“拍手──拍肩──拍腿”法随着音乐打节奏,以感受3/4 拍子的强弱规律。
师:叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗,但人们感觉好像还是不能够表达它的美,于是作曲家们就谱上曲,写成了一首好听的歌曲。下面,我们就来听一听,好吗?让我们的身体跟着音乐动起来吧。(放录音范唱,引导学生跟着老师来做“拍手──拍肩──拍腿”)
2.反复听歌曲范唱,引导学生尝试着边听边用筷子敲击,找准强弱规律。
师:这是一首3/4 拍的歌曲,强弱规律是强弱弱,好,请拿起筷子来为歌曲伴奏,第一拍是强拍,用左手敲击,要用点力;第二、三拍是弱拍,用右手敲击,要轻轻的。(教师示范)
3.用教唱法学唱歌曲
(1)采用老师唱一句,学生轻声学唱一句的分句教唱法进行歌曲的学习。
师:我们来学习这首好听的歌曲,好吗?等学会了我们边唱边敲击。
(2)把唱不准的乐句作为重难点突破。
4.完整地演唱两遍歌曲(学生可以第一遍拍手拍肩拍腿,第二遍用筷子敲击伴奏)。
5.请几名学生上台来演唱,教师掌握学生学习的情况,引导学生正确地评价其他人的演唱。
三、知识延伸、实施学科整合的新课改目标
1.欣赏儿歌《月亮》放松身心、拓展知识面师:大家学得可真快,下面我们来听一首儿歌放松一下。(放一首《月亮》儿歌)
同学们,刚才我们听到的是一首非常好听的儿歌,老师想知道儿歌里讲了一件什么事情呢?
生:回答。
师:歌里说的是月亮在一个周期内的变化情况。知道月亮为什么一会儿是圆圆的,一会儿是弯弯的,一会儿又是椭圆的吗?这是月球一个月中的周期变化,每个月农历的初一开始月亮是弯弯的,随着日期的变化它会慢慢地变胖,变成椭圆形,到了十五左右月亮就会变成圆圆的,不是有句俗语说“十五的月亮十六圆吗?”十五以后又慢慢地变瘦变成椭圆形,到了三十又变成弯弯的月牙了。
2.欣赏、跟读古诗
(1)让音乐与文学接轨
师:是呀,月亮有时圆,有时弯,真是太美妙了,因此有很多大诗人、大作家把月亮写进了古诗、写进了文章,今天老师也带来了两首描写月亮的古诗,我们一起来欣赏一下。(播放课件)
(2)学生欣赏、跟读古诗《静夜思》、《暮江吟》。引导学生了解每首古诗中所描写的月亮的形状。
师:《静夜思》里月亮的形状是什么样的?(圆圆的);《暮江吟》里月亮是什么样的?(弯弯的)
(3)知识袋袋裤
师:知识袋袋裤的时间又到了,我想请同学们把你生活中积累到的有关月亮的谚语说一说,有吗?例如:“八月十五云遮月,来年十五雪打灯”(教师解释词句意思);“人有悲欢离合、月有阴晴圆缺”,这句话告诉我们,要正确地对待生活中遇到的挫折,要相信明天会好的。
四、课堂小结
推荐作业、增加学生知识量。(收集关于月亮的古诗、儿歌、谚语)
篇二:《小小的船》教案 篇二
教学目标:
1。初读课文,利用听读识字把字读准确。
2。了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。
3。指导朗读,感受诗歌。
教学重点:正确拼读及熟记生字
教学难点:在田字格中正确书写生字
教学过程:
一、创设情境,激发学习兴趣。
师:今天同学们表现得真好,所以老师给同学带来了一份特别的礼物,大家来猜一猜这是什么呢?”,出示贴纸“月亮”
生:月亮。
师:那么,你能说说月亮的样子吗?两头怎么样?就像什么?
生:弯弯的,尖尖的,小小的船
师:好,今天我们就来学习第13课 小小的船” 板书:13 小小的船
生齐读课题。
贴“月亮”,“晴朗的夜空里除了有月亮,还有什么呢?”
生:星星。
师:这是一个多么美妙的夜空啊,有月亮,有星星,今天我们就一起坐上这艘小小的船到美丽的太空上翱翔,谁想去?想去的同学赶快打开书本98页,快速地把课文拼读一遍
二、新授
(一)初次朗读课文,了解大意
师:自由拼读一遍课文,圈出不认识的字
生打开书,自由拼读课文,找出不认识的字。
(二)认读字词
师:课文里有一些认读字宝宝想和同学们交朋友,老师把它们请来了,大家一起来认识一下它们吧
(三)学习生字
师:在这些生字和词语当中,有几个是我们最好的朋友,你能找出它们,并读一读吗?
1、出示生字:看
指名领读。音节、书空、组词
师:除了“看见”,你还能想到哪些词语?
生自由组词。
师:除了刚才的认字方法,你还有什么好方法记住这个字吗?
师引导生从整体上观察“看”字。
师:在这一个字,你最熟悉那部分,按上下结构,上面是什么?下面是一个“目”你这种方法也很好,奖励你一颗观察之星
师:现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好?师板书指导,生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。
生描一个练一个。
2、出示生字:见
师:第二个生字朋友迫不及待地要出来跟大家见面了,大家一起来和它交朋友吧
生齐读,音节,书空,组词(看见)
师:除了“看见”,你还能想到生活中哪些跟“见”有关的词语?
生自由组词。
师:除了刚才的认字方法,你还有什么好方法记住这个字吗?
师引导生从整体上观察“见”字。
师:“见”的结构,书写的时候从上到下,上面是一个未封口的“口”,下面像“儿”但不是“儿”,因为这两笔是靠在一起的
师:现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好?
师板书指导,生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。
生描一个,练一个。
3、出示生字:星
师:最后一位生字朋友已经等了好久了,大家快来跟它交个朋友吧。
生齐读,音节,书空,组词(星星)
师:除了“星星”,你还能想到生活中哪些跟“星”有关的词语?
生自由组词
师:除了刚才的认字方法,你还有什么好方法记住这个字吗?
师引导生从整体上观察“星”字。
师:“星”字上下结构,上面是一个“日”,下面是“生”上面小,下面大。
师:现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好?
师板书指导,生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。
(四)课中休息。
师:今天同学们写字非常认真,老师给同学们准备了一首好听的歌《小小的船》,让我们放松一下吧,在歌声享受翱翔太空的快乐。
播放音乐。
(五)进入课文,讲解词句
1、走进课文
师:这首歌的歌词就是我们正在学习的这首儿歌,听完这首歌,你的心情怎么样呢?
生:欢快的心情
师:谁能带着这样轻快的心情来读一读课文?
指名读。一两个。
2、指导读
师:请同学们跟着老师来读一读,我读一句,你读一句
师:同学们读得很有节奏。下面我们来玩一个对读游戏,看看同学们对课文有多熟悉?
3、理解课文
师:游戏规则是:齐读“弯弯的月儿”,女同学读“弯弯的”,男同学来答( )。
出示:弯弯的月儿 弯弯的( )
生齐读。
师:弯弯的月儿就像什么?
生:小小的船
出示:小小的船
生齐读,对读“小小的( )”
出示:闪闪的星星
生齐读,对读“闪闪的( )”
出示:蓝蓝的天
生齐读,对读“蓝蓝的( )”
(六)背诵课文
师:看来同学们对课文非常熟悉了。有谁能背下来了呢?
师:大部分同学都能背下来了。那么一起来背一次吧
生齐背课文。
(七)拓展说句子
师:在今天我们学习的三个生字朋友里,有两位朋友还能组合成一个词语。现在我们来试一试用这个词来说一句话,比比谁最会说?获得今天的说话之星
出示:用“看见”说一句话
我看见星星。
我看见闪闪的星星。
我在小小的船里看见闪闪的星星
师:第一句老师说清楚了谁看见了什么,“我看见星星。”
第二句老师说清楚了我看见怎样的星星,“我看见闪闪的星星。”
第三句老师说清楚我在哪里看见闪闪的星星,“我在小小的船里看见闪闪的星星。”
师:下面请同学们用“看见”来说一句话,比一比谁最会说,谁能获得今天的说话之星。
评价:看来同学们学会了用“看见”说话。真棒!
(八) 小结
师:同学们今天在太空里玩得开心吗?仔细回想一下学到了什么?再想一想我们在太空里看到了什么?
生:学了三个生字“看、见和星”,星星和月亮
师:你还想看到什么?
生自由想象。
师:看来同学们真是奇思妙想。那么就把你想到的画在图画纸上,这个就是今天的作业。
篇三:小小的船教学反思 篇三
我根据一年级小朋友的认知特点,以说说、读读、唱唱、演演、画画为这节课的主要线索,为学生创设一个主动参与的教学情境,使他们走入情境学习,让他们坐上“月亮船”,应对“美丽的星空”自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。整堂课孩子们始终处于激奋状态,让人感受到课堂上处处流淌着灵性、悟性与人性。
一、创设情景,自由想像。
布鲁纳说过:“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”所以,课的伊始,我就透过多媒体课件展示了一幅一弯月亮挂在蓝天上的画面,为孩子们创设了一个主动参与的教学情境。当我问孩子们“你觉得月亮像什么?”时,孩子们不假思索地说出了月亮像小船,月亮像秋千,月亮像摇篮等比喻句。孩子们的想象力出乎我的意料。
二、引导学生多角度、有创意的阅读,拓展思维空间,提高阅读质量。
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动用心的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”课上,我先透过范读,使学生对课文有了整体的感知。我又透过播放课件,使学生对文本的阅读产生了浓厚的兴趣。我还和学生一齐透过边读边做动作,充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。这一节课的阅读我还让音乐贯穿始终。不管是我的范读,学生的自由读和个别读,还有学生的表演读和想象读,音乐都起到了十分重要的作用。记得课前,当我一打开《小小的船》这首歌曲时,优美的曲子,一样的歌词,立刻就引起了全班小朋友的兴趣。他们有的轻声吟唱,有的随歌曲的旋律摇摆起身子。有人说,一千个读者心中就有一千个“哈姆雷特”,每个“哈姆雷特”都不尽相同,因为每一个读者都给自我心中的“哈姆雷特”赋予了独特的情感色彩。此时,课堂的气氛是和谐与开放的,学生的主体地位得以充分体现,丰富多彩的个性得到张扬,童真童趣在自然状态下表露。
三、想象画,再一次激发了学生的表达欲望。
苏霍母林斯基说:“人的内心有一种根深蒂固的需要----总感到自我是一个发现者,研究者,探索者。在儿童的精神世界中,这种需求个性强烈。”课堂上,当学生置身于美丽的星空,聆听着美妙的音乐,坐在神奇的月亮船上之时,这种需要顿时被强烈地激发出来。当我要求学生想像自我也遨游在太空,把自我的所闻所见所做画下来时,学生个个兴奋不已。
“林老师你快看我在太空见到的八角怪”,
“林老师,我在太空遇见了机器人!”
“林老师,我回地球了,这是我在太空时做的事情,你看!”
……
看到学生这一幅幅有创意和大胆的想像画,我乐了。我不时地走到他们中间,和他们握手,“呀,看到你回地球了,我真高兴。”“请问你刚才在太空看到了什么呢?”我还时不时提醒小朋友如果你还在太空遨游的话,(意思是还没有作好画)可别叫林老师去看你的画,因为林老师在地球上。所以,每当小朋友回到地球了,他们就会发个信号给我,告诉我自我回来了。在这一教学环节里,学生美美地进行了一番创造性思维,师生交互彼此的情感,课堂上再次出现了高潮。望着亢奋的孩子们,我再次深切地体会到创造性地使用教材对于学生的发展是何等重要。
回顾整堂课,在欣喜之余也留下不少遗憾,比如在读的指导方面还是不太饱满,有几处当学生谈得不太好时就急着请别的同学来试试。其实,本着呵护每个娇嫩生命的天职,我应迅速决定学生读不好的原因,并利用看图读、表演读、想像情境读、范读等手段让学生在悟中读、读中悟,让每一个学生在每堂课都能感受到学习语文的乐趣,体验成功。让他们丰富多彩的个性淋漓尽致地表现,健康的人格得到更和谐全面地发展。
篇四:15《小小船》参考教案 篇四
《小小船》参考教案
课型:造型表现 教学时间:一课时 教学目标:
1.掌握折纸的基本要求,能用折纸的方法表现小船。2.能大胆地对小纸船进行涂画装饰,感受其造型美感。3.积极参与造型活动,体会折纸的乐趣。教学准备:
1.彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。2.毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。教学过程:
一、教师出示模型船,引入正文 师:“小朋友们看,这是什么?”(船)教师倾斜模型船,使学生可以看到船舱内的各种小船,问:“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船??)“大船里面装小船,好玩儿吧。”
二、讲授新课
1.教师从大船内拿出不同种类的船只,与学生共同辨认,使学生初步认知船的种类,感受不同种类船只的造型特点。
帆船:船体上有各种造型的帆。
渔船:有个大平底儿,渔民伯伯架着它出海捕鱼,一定特别稳当。客船:能装载许多游客四处旅游观光,上边儿有救生圈、铁锚等。2.探究纸船的具体做法。
师:你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗?别着急,咱们拿近点儿,你们先仔细看一看、摸一摸,也可以拆一拆,最后,好好想一想。一会儿,老师看谁说的最好。
教师将小船分发给各组学生,并板书课题。师生共同总结出小船的几种做法: ① 接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。
②先用白纸或单色彩纸折,再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。
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③先用纸折好小船,再使用多种媒材对船体进行装饰。如:加贴桅杆、彩旗、船舱等。
3.教师通过展示其他造型的船只图片,如:航空母舰、羊皮筏子、快艇等,与学生共同研究其造型、色彩等特点,拓展学生思路。
师:“小小船,两头尖,乘风破浪去探险。你还见过什么样的船?” “如果你是小船长,你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小朋友说一说。”
三、学生制作,教师巡视指导
1、提制作要求。
师:“想好了没有?这节课,咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做,也可以和小伙伴一起做。谁做的又快,小船又漂亮,谁就能得到一份小礼物。听!(教师摇动放礼物的盒子,让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句,使用剪刀的时候,一定要注意安全,不要伤到自己和其他的小朋友。
2.学生开始制作后,教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示,启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。
四、评价
1.播放儿童歌曲“赛船”将学生引导到教室前方展示小船的地方。师:“小朋友们,我要开着‘小小船’去大海探险了,谁愿意跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船,咱们一起划。” 2.学生之间进行互评。
师:“呀!大海里有这么多漂亮的小船。看看,你最喜欢哪一只?喜欢它哪儿啊?教师根据学生的评价,及时给予肯定或补充,并奖励说的好、做的好的学生,调动学生互评的积极性。
五、教师总结性评价,下课
“这只小船在大海里开的可真稳,我想它一定能走很远的路吧?谁做的?能带我去英国吗?你的小船能带大家去哪儿旅游呀?你的呢?”
“那,咱们这个海上旅游团就出发吧!走啊!去环游世界吧!”
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篇五:小班音乐小小的船教案 篇五
活动目标:
1、让幼儿对三拍子有初步的了解,体验三拍子舒缓、优美的旋律。
2、让幼儿初步学会唱儿歌《小小的船》。
活动准备:
琴一台、图片两张。
活动过程:
一、开始部分
1、师生问好。
2、基本音阶练习:小兔跳、大象走。(模仿)
3、幼儿练声歌--模仿小动物的叫声。
二、基本部分
1、复习旧歌曲《小雨沙沙》
2、引出主题
3、看图说话,引导思考:弯弯的月亮像什么?
4、新歌教学:
A、让幼儿视听,熟悉音乐。(老师示范演奏)
B、老师示范演唱。
C、老师演奏生试唱(要求幼儿音准、咬字清晰)
5、分组活动:各小组跟着老师唱,鼓励幼儿大胆唱、大声唱,进一步达到教师的要求。
三、结束部分:
鼓励幼儿会唱的唱给大家听,唱给家长听。
篇六:《小小的船》教案 篇六
活动目标:
1、通过听、读和有趣的游戏教幼儿认“弯”、“尖”、“小”“闪”四个汉字,并能用这些字说一句完整的话。
2、丰富幼儿的词汇量,提高幼儿的口语表达能力。
3、在生活中体验识字的好处和识字的乐趣。
活动准备:
儿歌大范例:弯、尖、见、闪的大字卡各一张,图片,诗歌磁带、录音机
活动过程:
一、引起幼儿兴趣
师:小朋友坐过船吗?什么样子的?我知道有个小姐姐也坐过船,你们想知道他坐的船是什么样子的吗?
1、图片(小姑娘坐在月亮上)幼儿观察后引导幼儿回答小姐姐坐的船是什么?什么样子的?
再请幼儿猜猜:她坐在月亮上能看到什么?
2、教师出示星星和云彩
3、教师引出诗歌:小小的船
二、欣赏并朗诵诗歌
1、放录音,幼儿听诗歌,提问:这首诗歌美吗?你认为美在哪里?
2、学习郎诵诗歌
这么好听的诗歌是一个个字宝宝排着整齐的队伍组合成的,我们和可爱的字宝宝见见面吧!
(出示诗歌大范例),我们一起来读读好吗?
3、教师和幼儿一起读儿歌
三、通过提问幼儿读汉字,丰富幼儿词汇量
1、认读“弯”
(1)诗歌里的月亮是什么样子的?(弯弯的),出示“弯”,请幼儿认读。
(2)还有什么东西是弯弯的?和“弯”相反的是谁?
(3)你能给“弯”找个朋友组成一个词吗?用“弯弯的××”说一句话。
2、认读“小”
有个字宝宝着急了,要和我们见面,出示“小”教幼儿认读。
3、认读“尖”
(1)小船的两头怎么样?出示“尖”请幼儿认读。
(2)观察“尖”字,上半部分是谁?(小)下半部分是谁?(大)小、大结合起来读什么?
(3)用“尖”字组词、说句子。
4、认读“闪”
小姐姐看见了什么样的星星?出示“闪”教幼儿
(1)分析“闪”字的字形。
(2)用“闪”字组词、说句子。
5、认读所学汉字
(1)幼儿一起读一读
(2)找个别幼儿读一读
6、读儿歌,找一找你刚认识的字宝宝在哪里?
附儿歌
小小的船
弯弯的月儿小小的船,
小小的船儿两头尖,
我在小小的船里坐,
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
篇七:《小小的船》教案 篇七
一、教学要求:
1、理解课文内容,了解晴朗的夜空很美。
2、有表情地朗读课文。
3、能背诵全文。
二、教学重点、难点:
1、理解课文内容,了解晴朗的夜晚天空很美。
2、有表情地朗读课文。
三、教具准备:
1、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。
2、准备一块小黑板。
3、录音磁带、字块。(弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏)
4、幻灯。
四、教学时间:一课时
五、教学过程:
1、引言:小朋友,在晴朗的夜空,我们常常看见天上有月亮,你们喜欢看月亮吗?
老师跟大家一样,也喜欢看月亮,老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的?(出示圆月亮)
月亮有时是圆的,有时是弯的,弯弯的月儿像什么?(出示弯月亮)
2、看图:老师请小朋友边看图,边听录音,想一想,这是真的船吗?是什么?(出示幻灯)
下面请小朋友说说图上画了什么?
你能看出是什么时候?
再请小朋友连起来说,图上画的什么时候,谁在什么地方?干什么?
师述:这幅图画得很美,在晴朗的夜空,弯弯的月儿像小小的船,所以,叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小朋友学,你们喜欢吗?请小朋友在学课文时,要一字一句认真地学习,打开书,自己把课文读一遍,看看这课有几句话?
3、请一个小朋友读第一句,"弯弯的月儿"讲了什么?(板书:弯弯的)
"弯弯的"和"弯的"比一比,你认为哪个词美?为什么?
"弯弯的"比"弯的"更弯一点,而且弯得更可爱,看起很美,讨人喜欢,所以,课文里用"弯弯的"这个词来形容月亮的形状。
4、弯弯的月儿像什么?"小小的船"又讲了什么?(板书:小小的)
课文里为什么用"小小的船"而不说"小船"呢? 我们把这句话连起来读一遍。(指导朗读)
5、这只船除了弯弯的、小小的,还是怎样的?(指名读二句)
"小小的船儿两头尖"讲了什么?(板书:两头尖)
图上画了什么?与上图比较一下,课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船?
我们学完了一、二句,现在把它连起读,想一想,这两句都写了月亮的什么?(齐读一、二句)
6、这样美的船你们想不想上去坐一坐?
老师带你们去,因我们离月亮太远,所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全带,闭上眼睛,准备。(按录音)
到了,睁开眼睛,我们到了哪儿?(指幻灯:太空)
你现在感觉怎样?你看到了什么?(板书:星星、月亮)
我们来到月亮上,把弯弯的月儿当小船,蓝天可以当作什么?星星可以当作什么?
(课间休息)
7、我们一起读书上的第三句。
比较句子。(出示小黑板)
我看见星星和天。
我只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。先把这两句读一读,找出不同的地方?比一比哪句好?为什么?
"闪闪的"是什么意思?这个词写出了星星一亮一亮的,好像对我们眨着眼睛。(板书:闪闪的、蓝蓝的)
"蓝蓝的"写出了什么?把天写得更美了,所以第二句好。
第一个句子用的是"看见",第二句用的"只看见"。"看见""只看见"有什么不同?"只看见"的范围小些,看见的范围大些,为什么只看见,是因为蓝天,星星太美了,吸引了目光,所以只看见。
我们一起读二句。
请小朋友把第三句连起读一遍,"我""只看见"要读重点,"闪闪"、"蓝蓝"读轻。
8、这篇课文学完了,为了让小朋友读得更好,请小朋友跟着录音读一遍。(请人读)
有表情地齐读,注意老师怎样指导的。
同学们读得好,下面把书关上,老师读前半句,小朋友读后半句,看谁记得住?
再齐背诵一遍,同学们读得很好,这首诗不但小朋友喜欢,我们音乐家把它写成歌来唱,会吗?(齐唱)
9、今天小朋友学得很好,下面我们做个游戏,老师考一考小朋友怎样。这个游戏的名字叫"找朋友"是把老师给的字块看一下,哪些词放在一起合适,拿这两个字块的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一个好朋友。"
字块是:弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。
全体小朋友齐读字块上的词。
小朋友再动动脑筋,这些词除了刚才的放法外,还可以怎样放?意思大体不变。又变换放法:天蓝蓝的,月儿弯弯的,星星闪闪的,船小小的。
通过游戏,小朋友们知道了,有的词放法不同,但意思大致相同。
10、打开书,指导课后三题。
读、查课后作业。
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