教育局关于2022年工作总结
xxxx年，是“十二五”规划实施的第一年，也是x教育发展史上极不平凡的一年。x月x日，全区教育工作会议召开，指引x教育未来十年发展方向的《x市x区教育中长期发展规划纲要（xxxx—xxxx年）》颁布实施，区委书记周思源，区委副书记、区长张余松结合我区当前教育工作实际，就进一步完善教育体系、推进教育均衡化、现代化、国际化发展、努力开创x教育事业改革和发展新局面提出明确要求；素质教育纵深推进，立足于全体学生全面发展的阳光体育“每天锻炼一小时”的真正落实、综合素质全方面展示、养成教育全面推行、课堂改革深入推进，教育质量显著提升，围绕建党100周年深入开展的创先争优系列活动等，让“创新·特色·质量·文化”四个关键词的核心内涵得生动且深刻的诠释。
一、创新机制，保障区域教育品质持续提升
（一）创新工作推进机制，促进重点工作有效突破
本年度，我局以建立行政管理责任机制为核心，实行重点工作“项目推进制”。我们在认真分析、深入调研基础上，以“适应现代生态型精品城区的区域基础教育发展改革”（发展公益性幼儿园、“织链成网”探索、推进高中新课程改革、试行普通高中免费教育）、教师激励及交流退出机制、x国际课程开发、学科素养监测研究、品质课堂建设、教师文化年、校安工程、现代学校制度建设、特色学校建设、争创全国社区教育示范区等学校建设等xx项重点项目作为本年度重点工作深入推进，实行目标化管理，立体化组织，具体规定牵头领导、牵头科室、协办科室、完成时限、项目效果等，明确规定操作程序，整合多方力量，全程化跟进，教育局整体工作得到全面推进，且取得重大突破。在年底，教育局将根据过程管理及考核结果，对承担重点工作项目的科室、学校完成情况与年底工作绩效挂钩。
（二）创新行政管理机制，推进现代学校制度建设
xxxx年，我们开展了现代学校制度建设试点工作。通过组织领导、广泛动员、组织试点确定了田家炳中学，三中，十七中，锦官驿小学，进修校附小，天涯石小学逸景分校等x所学校为首批现代学校制度建设试点学校。我局结合学校自身实际，从不同角度确定了各自的试点课题，确保了试点的实效性和针对性。同时，邀请姚文忠、秦建平等专家全程介入，深入试点学校现场指导，切实帮助他们解决在试点过程中出现的难题，目前，我区试点学校现代学校制度建设正在进一步完善。
（三）创新学校发展机制，促进学校特色发展
我局于x月召开了x区特色学校发展工作现场会，通过开展特色学校现场观摩与培训，广泛动员各中小学、幼儿园依托区域和学校自身的优势资源，尊重学校的历史文化传统，传承、创新并大力培育学校的特色项目和建设特色学校。同时，制定并出台了《促进学校特色发展工作方案》，通过促进学校特色发展工作，突出学校的个性和特色，建设一批与现代化精品教育相匹配的特色项目和特色学校。目前，各学校已按照相关要求完成特色学校项目申报与启动，将在专家指导下，稳步推进特色学校创建工作。按照计划，到xxxx年x区所有中小学都至少有一个稳定、健康发展的特色项目，且其中xx%以上的特色发展项目形成传统，在全区范围内产生示范作用；四分之一以上的学校能够形成具有稳定的教育特质、风格鲜明的学校特色，成为在省内外有一定声誉的教育品牌。
（四）创新信息资源配置机制，促进功能利用最大化
xxxx年，我区投入近xxxx万元全面打造x教育E学园，进一步以信息化提升区域教育均衡化、现代化水平。一是在全市率先实现了全区域高标准多媒体课堂演播系统满覆盖，促进数字化教学“班班通、堂堂用”。二是全面建设了覆盖全区教育链及金堂、青白江对口学校的全区域信息化互动教学平台（空中“e”课堂），实现了优质教育链链头学校与链点学校之间教师、学生常态化的课堂教学互动交流，促进了城乡教育均衡发展。三是建成了xx间数字化微格教室，将课堂教学、教研活动与信息技术无缝整合，利用先进的微格教学实践快速提升教学水平。
为促进设施设备的充分有效应用，我区出台了《进一步深化教育信息化管理与应用的实施意见》，建立和规范了信息化应用示范标准和信息化应用模式，开展了面向学科教师和技术支持人员“应用与管理双路径并进”的教育技术能力培训，积极开展了以“班班通”为基础的多媒体环境下教学活动和以“e课堂”为核心的远程互动教学活动及相关研究，促进了全区教师教学方式的转变，使教育信息化手段的应用走向广泛和深入。
（五）创新激励机制，促进学校持续健康发展
1、启动星级教师评选，动态管理加快名师队伍建设
我局于今年x月在全区田家炳中学、现代职业技术学校、七中育才学校学道分校、盐道街小学、娇子小学、天涯石锦东分校、三幼七所学校开展“星级教师制”试点，突破年龄、职务、级别的限制，侧重能力和实绩的评价，激励全体骨干教师不断提高专业化水平。在试点工作中，通过多层面对申报星级的教师进行全方位的考核，并依据《x市x区教育局星级教师制实施意见（试点校试行）》中的评选条件、评选办法进行实践模拟，以期对“星级教师制实施意见”中的细则进行严谨核实与修正。目前该工作正在总结梳理阶段，根据试点情况进一步修订实施意见，确保实施意见的科学性和合理性，达到以动态管理加快名师队伍建设，以师资均衡确保区域内教育发展均衡的目标。
2、提升名师引领功效，区域共享“优”资源
依据教师“区管校用”的原则，通过政策宣讲、广泛动员和政策倾斜推进骨干教师及干部的有序交流。今年中小学校级干部交流xx人，教师交流xxx人，实现了名优教师资源区域内共享。同时加强对名师工作室的管理，完善了xx个“名师工作室”的管理、评价和激励机制，进行了第一期六个名师工作室的任期届满总结交流及考核，选拔并充实新研修人员，使名师工作室的辐射面扩大到更多学校，以名师引领确保区域教育质量精实。
3、创新干部培训机制，团队素质共提升
按照全市“构建开放、高效的干部教师培训体系，培养专家型校长”的发展规划，我局通过在校长群体中开展“三个一”，即：讲一堂示范课，评一节随堂课，开一期大家讲坛，切实提升校长的专业水平。截至目前，在该活动中，全区x名校长登上讲台，将先进的教育教学理念落实在课堂，通过现代化的教学手段，促进师生互动与有效课堂内涵发展；xx名校长先后走上了“校长讲坛”，展示优秀的管理经验、管理策略以及对现代学校制度建设的一些思考。“三个一”活动为校长们提供了一个相互展示，相互借鉴的平台，通过相互启迪，交流碰撞，让思想引发思想，让经验再生经验，最终实现由经验向教育思想的升华，实现校长专业素养提升的目标。
为促进我区教育的可持续发展，继成功举办第一期中层后备干部培训班之后，今年我局开办了副校长提高培训班。通过加强学习、带题诊断、异地考察、挂职实践等形式，加强互动交流与理论研修，强化干部岗位执行力，着力提升干部的思考力与创新力，着力打造一支具有良好策划力、执行力、研究力、课程目标指导力和沟通协调力的优秀学校管理干部队伍。
二、突出五大重点，力促区域教育高位均衡发展
（一）学前教育，普惠发展
一是根据《x市人民政府关于促进学前教育发展的意见》，我区出台了《x区学前教育三年行动计划》及《x市x区公益性幼儿园管理办法》，并于x月为首批xx所公益性幼儿园授牌，使公益性幼儿园覆盖到xxx﹪的街道。二是全面开展幼儿园清理整顿工作，规范幼儿园管理，并通过等级园进行视导、评估、定级及等级园复查工作，以评促建，提升幼儿园办园水平；充分发挥龙头园的带动作用，对链点幼儿园从管理、业务方面给予支持和帮扶，并对互助共同体工作中成效显著的园所，在区内各项评优工作中予倾斜，推动共同体工作具有实效性的开展，促进共同体工作有时效性地开展。三是创建早教中心，为区域x—x岁幼儿接受早期教育提供保障，并结合街道早教指导中心工作，加强早期教育宣传，鼓励、开展幼儿教育进社区活动。四是全员分层培训，整体优化师资素质。以“园长大讲坛”为载体，通过专家讲座、现场观摩、经验交流等形式活动，提高园长、业务园长的专业水平，梳理、总结、提炼办学思想、办学经验，分层推出一批知名园长，切实提升我区教师专业水平。
（二）义务教育，织链成网
一是拟定《关于进一步深化优质教育链建设的意见》，按照“因校制宜、分类指导”的方针，提出了以“串校成链”的深化与“织链成网”的探索，推进教育链学校办学体制、投入体制、人事体制创新，整合教育资源，提升教育品质，进一步提高全区优质教育覆盖率，在全市率先让x的孩子都能享受十五年“一条龙”式的优质教育。
二是深化“串校成链”工作，整体规划教育链年度工作，进一步强化教育链整体统筹发展，有序推进教育链学校的教育教学研究、课程规划研究、教师培训研修、特色建设以及“e学园”建设等工作的推进，实现工作规范化。如成师附小教育链以课题研究为载体，深度聚焦主体学堂的研究；盐道街小学教育链以课程规划研究和“e学园”建设为重点，大力提升教育链学校的整体实力。探索教育链人力资源管理创新，从干部教师流动、培训等方面入手，激活教育链发展活力与动力。各教育链以活动轮办的方式，在各链点学校开展学术交流、学生展演、课堂教学展示等活动，推动教育链运行的常态化。启动教育链“退出机制”研究，组织相关部门、学校和专家开展了对成师附小万科分校的脱链评估。
三是探索“织链成网”工作。培育七中育才学道分校、龙王庙正街小学、三幼东升分园的草根研究——聚焦“阅读与学习力提升”的主题研究，打破学段壁垒，课程整体联动，共建书香学区。xx月下旬，三校与中国海峡两岸儿童阅读研究会在x联袂举办了“两岸儿童阅读与学习力提升研讨会”，展示了三校的研究成果与研究历程。同时启动攀成钢片区新建中小幼学校的织链成网的发展规划，在做好“串校成链”的基础上，研究片区学校在资源共享、生源对接等方面的统筹发展。
四是组织各教育链梳理学年工作，健全工作档案资料，并参加了全市教育集团评估与答辩。由于我区教育链工作的扎实推进，市教育局将在xx月将在我区举办x市名校集团建设现场会。
（三）高中教育，做精做实
一是校本课程，特色凸显。各学校充分利用和挖掘校内外的课程资源，尝试引进社会课程资源，开发有特色、有品质、有吸引力、丰富多彩的校本特色课程，以品质课程凸现学校办学特色，有效促进学校内涵发展，提升学生综合素质。
二是校本教研，有效开展。创新校本教研的基本运行机制，强化学校的主体职责和主动意识，引导学校制定发展规划，构建起学校校本教研框架，形成校本教研的基本品质。提升校本教研的智慧境界，以联动行政、教研来促进知识共享，以放大名师效益来带动知识共享，四个名师工作室带领着跨校际的教师团队探索校际间学习实践共同体的有效建设。
三是课堂改革，扎实推进。改革课堂教学模式，以师大附中的“自主优效”课堂、田家炳中学的“三实”课堂教学模式为引领，逐步形成精彩纷呈、特色各异、科学高效的区域课堂教学改革模式；完善课堂教学评价标准，形成针对不同学科、不同课型的课堂教学评价标准，以学生为本，以学生“学会”为课堂有效的根本标准，力求用最科学的方式评价课堂。
四是高中质量，保持领先。我区高考成绩连续五年稳居城区第一。xxxx年高考一本率、二本率、三本率三项指标均居xx个区（市）县第一，分别高出第二名x.xx、x.xx、x.xx个百分点。
（四）社区教育，形式多样
一是作为“全国社区教育实验区”，我区率先在xx个社区启动了“濯锦讲堂”，通过为辖区居民提供菜单式课程服务，从法律、艺术、心理健康、技能技术、礼仪等方面进行培训，为市民提供“人人皆学、时时可学、处处能学”的社区教育服务，为提高居民素质素养做出了积极的探索。今年x月，成功承办全市“教育让生活更美好”的“最x·市民课堂”启动仪式，正式拉开了全市“最x·市民课堂”活动的序幕，在区域范围内掀起“全民学习、终身学习”的新高潮。
二是构建起社区教育数字平台——“学习第e城”，在社区教育中开展数字化学习，利用现代互联网技术的不断发展及表现方式的多样化，搭建平台，如：有声有色的万科社区论坛、蓝谷地的“社区电超市”、 x社区的社区网校等等，使社区各种工作和居民需求，实时地信息交互，被省市推选为成为首批“全国城乡社区数字化学习实验（示范）基地”。
三是构建“全民学习、终身学习”的终身教育体系，整合教育资源，推动各类教育的沟通衔接、开放共享，发挥社区教育学院的宣传引领和组织协调作用，对全区xx个街道市民学校及xx个社区教育工作站进行业务指导，提供教育服务，提升x社区教育整体水平，提高城乡居民的思想道德修养和科学文化素质。
四是全力推进“全国社区教育示范区”创建工作。我区于x月顺利通过由市教育局组织的社区教育示范区检查评估。检查组对我区社区教育工作所取得成绩给予了充分肯定。
（五）校园建设，彰显文化
xxxx年，我局进一步健全校舍安全工作推进机制，有效地确保了加固工程的顺利开展和学校教育教学秩序的正常运行，今年x月，进行校安工程的天涯石小学、田家炳中学（初中部）、x实验学校等xx所学校x.x万平方米的校舍加固工程按时完工，全部顺利投入使用；新建学校x三中、菱窠路小学、盐道街小学锦馨分校、成师附小慧源校区、成师附小白鹭溪分校等公建配套学校也于x月投入使用；娇子小学和沙河堡小学已全面完工。在校安工程与新建学校过程中，将校园文化建设有机地融入到校安工程及学校建设中，彰显学校文化底蕴。
三、抓住四个环节，推进区域课程与教学改革
（一） 整体布局，完善课程建设环节。
一是以x（x）国际课程中心为平台，在严格执行国家课程标准的前提下，开拓国际视野，根据区域课程基础、课程架构、课程运行状况，对区域课程建设进行整体布局，优化课程体系：义务教育段增设国际交流的常识性课程，让学生初步了解和尊重多元的世界文化；高中以新课改为契机，增设供学生选修的国际关系学、国际问题研究、国际政治和经济、国际文化等科目的课程或讲座，以包容、尊重的态度与异文化沟通、融合，培育“世界公民”。二是尝试开发区本课程，充分整合地方和学校的优质课程资源，构建凸显区域特色可供学生自主选择的课程体系。目前，已成立了心理健康特色课程、地方文化特色课程、文明礼仪特色课程、国际教育特色课程和阅读素养特色课程x个区域特色课程项目组，分别由盐道街中学、十七中、三中、师大附中x家炳中学牵头开发。三是充分发挥课程中心的研究与指导、交流与提升功能，广泛搭建国际教育交流与合作的平台，促进区域学校形成与办学理念相融的课程追求、课程形态、课程特色。
x月，我们在师大附中启动了国际课程班，为丰富师大附中在优质办学基础上的特色建设，探索国际化背景下的新型人才培养模式迈出坚实的一步，也为区域教育国际化探索奠定了坚实的基础。我们还将在xx月开展 “教育外交——让世界了解x，让x走向世界”的相关活动，以探索多种形式的国际化课程，以此提升课程中心的辐射作用，加快x国际化进程，提升x学子的国际素养，着手培养“具有中国情怀的世界公民”。
（二）触及核心，深化课程实施环节。
一是强化课堂效益，推进课堂“教与学”方式的改革，强调课堂“三要三不要”积极探索有效课堂的基本规律，认真研究学生，关注学生心理状态，提升学习力，让学生在每一节课堂内都有所收获，真正实现教与学的“轻负担、高质量，低耗时、高效益”，不断提高教学质量。二是强化教研氛围，加强年级组、教研组、备课组建设，创设浓厚的教研学术氛围，把教师的注意力与创新力引导到钻研教育教学业务和学术研究上来，强化对教材教法、教学内容方式、德育方式方法、班级管理方式方法、教育教学管理的模式等内容的研究与探索，提高教师的教学实践能力、教学研究能力、教学反思能力和导学能力。三是强化听课评课。校长必须坚守教育教学指挥台，深入教学一线，带领班子和教学督导小组以“推门听课、跟踪听课、专题听课”等形式坚持听课评课，提升教学质量。四是开展区域有效作业实践研究，组织成师附小万科分校、进修校附小、祝国寺小学开展试点研究，将试点学校经验进行推广培训的基础上，启动全区小学有效作业的研究，并在全区小学进行了班级作业展示与有效作业的研讨，组织教研员开展了分学科作业设计培训。
（三）项目推进，完善学生综合素质评价体系。
在《x区中小学生综合素质评价实施方案》的指导下，充分整合学校、家庭、社区的力量，构建起了三位一体的综合素质评价体系，学生评价率达xxx%。评价体系从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，通过开展综合素质评价，真实反映学生的综合素质状况，促进学生的全面发展。评价内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现共六个方面，并加大了思想道德素养、体质健康、劳动技能、家庭表现、社区评价等方面在学生综合素质评价中的权重，形成了综合素质评价与学生学业评价有机融合的科学的评价模式。为了践行该评价体系，我区深入开展了“中小学生每天一小时体育锻炼”，全市中小学校“一小时校园体育活动”现场推进会在我区召开；建立x教育艺术团，并设五个分团，择机分赴学校、社区开展联谊活动；率先召开“x区素质教育系列活动之养成教育现场会”，充分展现我区学校在养成教育工作的生动实践并进一步明确了区域养成教育的相关要求，出台了《关于进一步加强学校体育艺术科普教育工作的实施意见》，切实加强我区体育、艺术、科技教育工作，提高我区学生综合素质，促进学生全面发展。
（四）研究引领，攻关课程监测环节。
为探索构建起一套比较科学、完整、实用的普通高中学科教学质量监测体系，我区以省级样本校——师大附中、田家炳中学两校为引领，带动全区所有学校参与x市教育局科研课题《学科教学质量监测评估体系构建的理论与实践研究》，有效研究《学科模块教学评价手册》和《学科模块教学水平测试标准》，达到了高质量的监控与评估我区高中教育教学质量，提升了我区高中学生的学业水平。
四、依托系列载体，深入推进教师文化建设
我区以x区教师文化年活动为载体，各校围绕“淡定、包容、创新”的x教育精神和“爱至深、艺至精、境至远”的教师追求，发动全体教师结合自身实际，开展了x教师精神的大讨论；编撰了两期体现我区教师生活情趣的《诗韵》杂志；开设了由教育专家和我区校长、名师主讲，以文化共建、智慧共享、共话学校内涵发展为内容的“x大家讲坛”，共计xx次；组建了教师读书沙龙、书画沙龙、健身操沙龙、IT沙龙、舞蹈艺术团和合唱艺术团等教师社团，充分展示x教师多姿多彩的业余生活，提升教师生活品质、加强教师文化建设，引领各校把学校建设教师的精神家园。
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